第907章 啟蒙老師

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而且，陸謹還親口向媒體記者承認，他是江以寧的物數啟蒙老師！

在媒體面前，給江以寧的評價也是極高！

別人還在小學學加減乘除的時候，江以寧就跟著陸謹接觸物理數學！

這說明了什麼？

說明了江以寧在物數方面擁有超高天賦，讓現代物數之父甘願給一個小孩子當啟蒙老師！

一教就教了十餘年！

怪不得從陸謹來了京大後，對待江以寧的態度就是不一樣。

那是親傳弟子的待遇啊！

“我怎麼覺得……陸教授會來京大，完全是為了自己弟子？”

“對、對啊！又不是沒有名校邀請過陸教授，全世界的名牌大學都求著陸教授，他卻選擇了京大！而且我算了一下，傳出陸謹來京大的訊息，正好是江以寧去年得獎保送來京大之後！”

“自信些，把覺得去掉！”

“之前那個帖子真的沒有一句真話！袁教授就是開了輛超跑接人，就把人汙衊得那麼不堪，還說江以寧在深城怎麼怎麼勾搭別人的未婚夫……人家一個‘陸謹的學生’就能躺贏一切了好嗎！”

“天啊……我之前到底在什麼鬼上面簽了名？我怎麼傻不拉嘰的，別人說什麼，我就信什麼？”

“嘶！我也簽了，現在後悔，還來得及嗎？”

“……”

京大論壇上，關於江以寧和陸謹討論帖子，是怎麼也禁不住。

所有人一時半會走不出這個震驚的事實。

這些聲音暫時還影響不了在實驗樓開小會的人。

不過，當事人也不會在意這些議論。

小會進行得非常順利，一個小時後，課題組成員便領著自己的任務走出會議室。

課題還沒有鋪開，前期的任務比較簡單，只需要整理好相關文獻資料就行。

工作不難，就是比較費時間。

等人都離開後，江以寧將手上的資料甩到袁天承面前，臉上冷漠得不近人情。

袁天承頓了兩秒，隨即，露出一抹燦爛的笑容。

“長輩，這資料有什麼問題嗎？”

有什麼問題？

大問題倒沒有，只是，她有點納悶。

為什麼五個組員，剛好全是問題人物。

經過啟動儀式和碰頭小會後，她對自己的組員或多或少有了大致瞭解。

除了兩個學校塞進來的“特殊學生”，其他三人，或多或少人品都有些問題。

至於課題組還沒成立，就有人跑她面前來鬧事，她都不想算進去了。

這麼巧，全分到她的組裡來？

江以寧沒有說話，就靜靜地看著他。

幾秒後，袁天承投降了。

“我這不是為了給你省點心麼？這五個人，你不需要管太多，考核合格就讓他們留下來，不能過就踢。”

他也沒辦法啊！

人情往來，有些東西是不能直接拒絕的。

江以寧表示，並沒有覺得高興。