第106章 用力過猛

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鍾會這個建議很有見地，甚至有些超前。

自古以來，兵法的傳承一是靠家學，一是靠自學。前者通常是將門，父子相傳。後者通常是草根，依靠在戰場上廝殺，從實踐中積累經驗。

兩者各有優劣。

家學更系統，但缺少了基層的實踐，大多不恤士卒，更嚴重的會掉以輕心，出現紙上談兵的問題。畢竟知識、經驗可以傳承，但感受卻無法傳承。前輩用鮮血換來的經驗，在後輩耳中可能只是一句輕飄飄的廢話，直到自己面對時才能真正領悟其中的價值。

自學更接近於現實，但上限卻有限，而且成功率極低。

戰場很殘酷，能一路從普通一卒殺到最高統帥，不僅需要個人天賦爆表，更需要有特定的時代和機遇。

兩種方式都出現過名將，但數量有限，也沒有延續性。

想真正解決軍隊人才培養的問題還要靠軍校。建立起制度，對中下層軍官進行系統的培養，夯實基礎，才是強軍的有效手段。

這也是軍事進步的重要體現。

鍾會提出安排儒生對中下層軍官進行培養，就是軍校的雛形。

軍隊的戰鬥力強弱，除了軍械之外，很大程度上來自於中下層軍官的素質。

曹芳隨即對鍾會的意見表示了認可，並讓鍾會做進一步闡述。

得到曹芳的認可，鍾會有些興奮，侃侃而談。

“自從諸葛亮歿於五丈原，西境再無大戰。我大魏東拒西守，以逸待勞，中軍出戰的機會越來越少。這的確減輕了朝廷的負擔，卻也催生了新的隱患，中軍的戰力逐漸下降，不足以鎮京師。”

曹羲對此深表贊同。“鍾君所言有理。仔細說起來，中軍最近一次實戰，還是太傅平定遼東。”

鍾會嘴角抽了抽，卻沒有說破。

曹羲所言既不屬實，又不合適。

不屬實，是因為正始五年，曹爽伐蜀用的就是中軍。只是大敗而歸，曹羲不好意思提。

不合適，是在這個時候還為司馬懿表功看似君子之行，多少有些迂腐。

明眼人都看得出來，司馬懿必死無疑。天子現在留著他，只是為了羞辱他，折磨他，絕不是要放過他。正如當初同意盧毓接任廷尉卿，為的就是今日將盧毓下獄。

賈充很快就要到任，清算即將開始。

這時候還提司馬懿平定遼東的戰功，你想幹什麼？

曹芳也有些疑惑，後來轉念一想，又明白了其中的考量，沒有再說什麼。

“士季，既然如此，那就不能只是讀書識字，還要教習戰法。”曹芳提出了補充意見。“古有四方精銳集於京師之舉，如今大戰未休，不可施行，卻可以從諸軍中挑選勇士功臣到京師受賞，傳授經驗，書於青史。”

曹羲、鍾會心領神會，異口同聲的贊好。

守邊的將領都有私心，誰也不願意將真正的精銳送到京師來充實中軍，那就以立功受賞的理由，將他們調到京師，教授中軍，哪怕是一兩年時間，也是有用的。

曹芳隨即又提出選擇合適的地形作為日常演習的戰區，對各營進行實踐操踐，而不是流於形式，或者僅僅是佇列操練。

一句話，要無限的接近實戰。

三人商量了半晌，提出了加強中軍戰鬥能力的不少辦法。

最後，曹芳說，他原本打算將大將軍營交給陳泰指揮，但陳泰傷重，無法履職。既然如此，索性將大將軍營解散，將士補充到北軍五校，恢復北軍五校的編制。

曹羲求之不得。

鍾會卻有些惋惜，陳泰錯過了一個大好機會。

“陛下，臣推薦一個人擔任教習。”

“誰？”

“太尉之子