第9章 衝突

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班裡有這麼一個人物的訊息不知何時被同班的家長們知道了，大部分家長都會交代自己的孩子跟特殊人物保持距離，倒也沒有主動找事，但一個班幾十號人，免不了會有個別比較介意的，眼下就有家長找到班主任要求勸退嚴景，口口聲聲“跟這種有惡劣行徑的人待在一起會影響到自己的孩子”

班主任為了這事也是焦頭爛額，沒有辦法只能跟學校領導共同開會商量，最終討論的結果是，不能勸退嚴景，學校有義務對每一個學生負責，嚴景之前是犯過錯但是都已經過去了，並且孩子也已經接受了懲罰，不能一而再的抓住不放，應該給他重新開始的機會。對於個別態度強硬的家長，校方也跟大家保證嚴景的座位會一直在最後一排，老師們也會格外關注，絕對不會影響到班裡其他同學……

從那次之後教室的後門就一直開著了，雖然沒人明說，但是心思細膩的同學們還是能明白其中的緣故。

倒是嚴景，雖然主人公是他，但是從始至終他都保持著一個旁觀者的角色，似乎整件事情跟自己並沒有什麼關係，照常來上下學，安安靜靜的來安安靜靜的走，當然早晚自習也還是不參加的。

經過這件事情，喬一然對嚴景倒是多了一分佩服，喬一然想過，如果這件事情換做是自己，一定做不到他這般。

對於喬一然來說時常帶上面具生活已經成為了習慣，在同學們眼裡她一直都是樂觀開朗、善解人意，後排的同學們喜歡她，就連前排的好學生們也能混到一塊兒去，始終維持一個友好且正能量的形象對喬一然來說已經駕輕就熟了。

喬一然從不願在外人面前展示自己壞情緒的一面，所以她從來不曾跟同學提過自己的家庭，不論關係有多好，不是因為不夠信任，而是世上沒有真正的感同身受，人有那麼多思維情緒，偏偏理解是最難的。對於旁觀者來說，風涼話可以出口成章，傷人的話也能張口就來，但安慰卻很難起到作用。喬一然不喜歡做一些無意義的事情，更不想要收到大家同情的目光…

至少在大家看來，這樣一個美好的形象，聯想到的一切也都會是美好的，包括家庭。

從小到大喬一然都沒真真切切的體會過家庭幸福是什麼樣的感覺，從記事開始家裡就不斷有大大小小的爭吵，甚至在過年這種闔家團圓舉國歡慶的日子裡都能在唇槍舌戰中度過。喬一然不是沒有試過勸解，只是在一次又一次被無視後只能選擇沉默。然後在角落裡努力捏好面具去面對家庭以外的人。

只是沒想到的是，真的會有人完全不在乎別人的眼光，不在乎爭論非議，甚至自己孤立自己。可不知為何，喬一然總覺得嚴景是孤單的，雖然準確來說目前和嚴景也只見過兩三面，但僅僅這兩三面嚴景都讓喬一然有一種落寞的感覺，而這種感覺絕大部分來自於那飄忽不定的第六感。

可笑的是人就是這樣，明明連自己都拯救不了，卻還忍不住同情他人。