第288章 :經典邏輯悖論

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子齊聚一堂，全部科目的講評人就是葉秋。

方式也略微地發生了變化。

不是通篇的講解試卷，而是把試卷投放在投影儀上面。

各科學子針對疑難問題，進行提問。

這樣既可以激發大家頭腦風暴，又可以極大地節約時間。

更關鍵的是。

陳敏想要藉此機會鍛鍊葉秋。

誠然。

五根手指都有長有短。

在這些學子當中，陳敏最佳偏愛的就是葉秋了。

不光是因為葉秋破解了冰雹難題，在數學上面擁有極高的天賦。

更重要的是。

他有一種預感，葉秋以後的成就絕對不止是破解猜想。

葉秋是一塊打磨八分的玉石，以後必定更加的閃閃發光。

對對上臺講解，葉秋已經不是第一次經歷了。

他早就已經見怪不怪了。

葉秋拿著話筒，邁著矯健的步伐走向臺前。

最先講解的就是數學試卷。

學子們在拿到試卷和答案的那一刻，早就已經自行解決前面的選擇題和填空題。

需要重點關照的就是後面的幾道大題。

其中。

學生們最困惑的就是最後一道數學難題。

這是一道很經典的左右灌水難題。

“一個假設一個水池為13億立方平米，而其水的體積經過改造，每一立方米含有12克13厘米的大平方厘米，左邊的閥門罐以每分鐘13.54秒的流速灌水，右邊的閥門已每分鐘8.75秒的流速流水。”

“在其他條件不變的情況下面。藥用多長時間才能夠灌滿13億立方米的水？”

其實。

左右灌水的問題在小學的試卷中就出現過。

但是問題是很簡單的，充其量就考察學子們對於面積體積還有時間的掌握流程。

但是這可是imo試題！

無論是水的體積，還是水的容量以及左右灌水閥門都又一次的加大了難題。；

其考驗的不只是體積面積時間，還有對於水中流速的運算以及在13億平方米的過流水的過程之中，水的蒸發問題。

考察的知識十分的全面。

而且不僅考察學子基本功掌握能力，素以及應變能力、即時思維邏輯變化能力。

這一道題目，全班除了葉秋答對了之外。

陸晚晚和龍志飛兩個人只是答對了一半。

剩下一半是完全錯誤。

葉秋微笑著說道。

“其實這道題目並沒有我們想象中的那麼難，最主要的就是要算出水的蒸發邏輯。”

“仔細看題目，上面已經表明了水在流數下面的蒸發情況……”

葉秋的聲音緩緩如同是高山清泉。

伴隨著話筒的電流的聲音傳到了每一個學子的耳朵裡面。

就算不是數學隊的學子也專注地聽。

葉秋的聲音如同是暗夜中的行者，帶領著他們撥開迷霧，見到了光明。

十分鐘之後。

葉秋的講解完畢。

下面想起了一道雷鳴般的掌聲。

陳敏坐在最後一排，目光散發著智慧的光芒。

林開宇豎起大拇指，興奮的說道。

“陳教授真有您的。這可比各科老師分開講解題目好太多了。”

“是啊，他們都是天才，看到有比他們更努力更有天賦的天才站在臺上熠熠發光的時候，我想一定會激發他們的好勝心。”