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能相繼拒絕陶哲軒教授與德利涅教授。
大家迫切地想要知道，葉秋的腦子裡到底是怎麼想的。
葉秋無奈地站起身，走上了報告臺，和王長安握了握手，接過麥克風笑道：“王教授，你這是把我放在火上烤了！”
王長安微微一笑：“要是你答應來北大唸書，然後去德利涅教授那裡讀博，當我的小師弟，那今天下午師兄勉為其難代勞一下……”
葉秋翻了個白眼：“那還是算了吧！”
聽到兩人的對話，臺下再次響起鬨笑聲。
王長安也不以為忤，笑道：“葉秋同學，你首先自我介紹一下吧！”
葉秋面向下方，淡然一笑：“大家好，我叫葉秋，來自江南省江城一中，目前讀高二。”
掌聲再次響起。
王長安笑道：“好吧，那咱們就開始接下來的訪談吧，葉秋同學，我的第一個問題是，你認為數學本質是什麼？你對數學的理解又是什麼？”
葉秋不由得一愣，王長安這個問題很簡單，每個人都能說出一堆自己對數學的理解。
但想要真正回答好，又很難。
必須要講出一些關於數學的本質性的東西。
他思考了一會兒，在腦海中將自己看過的眾多數學資料彙集，歸納，而後總結。
緊接著，他微微一笑，開口道：“在我看來，數學，是空間關係與數量關係的知識綜合體，點，直線，射線，線段，三角形，正方形，長方形，平行四邊形，圓形，梯形，多邊形，正方體，長方體，球體，圓柱體，圓錐體，稜體……點線面體，由淺入深，逐漸研究空間關係。加減乘除，自然數，正數，負數，零，整數，分數，有理數，無理數，虛數……透過數的分類與數的運算，研究數量關係。數學就是對世界的空間與數量的認知。”
“數學可以是一個世界，一個存在於人的腦海，反映著現實世界的規律，現象變化等等的由公式數字符號組成的世界，這個世界是虛擬的，卻也是真實的。虛擬是因為它並不是真實存在的，真實是因為裡面的資料真實不虛，資料對於現實世界的規律現象變化等等的記載也是真實的。”
“數學也可以是一個工具，一個幫助人看到更真實世界的工具。現實生活中存在著無窮無盡的變化，但是許多變化都是有一個規律所掌控著的，而數學就可以讓我們看到這個規律。”
……
但誰也沒想到，在如此短的時間內，葉秋竟然能說出這麼多東西來。
隨著葉秋侃侃而談，不少人看向葉秋的目光從一開始的審視，質疑，慢慢變成了驚歎與佩服。
畢竟數學家大多不善言辭，喜歡數學的人，需要專注與純粹。
很少有人能將數學本質歸納地這麼出色，更不用說是一名普通的高中生了。
臺下漸漸安靜了下來，所有人都耐心地聽葉秋講述。
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