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數x，y滿足x-4√y=2√x-y，求x的取值範圍！”
“一般遇到這種方程求取值範圍的問題，咱們最好的辦法就是數形結合，對吧，那麼咱們先畫一個直角座標系……”
……
葉秋在講臺上侃侃而談，半點拘謹感覺都沒有。
前世他曾經參加過不少網路安全會議，對上的都是一些行業內的大佬。
如今面對這種小場面，自然不存在什麼緊張。
而隨著葉秋的開講，臺下的同學一個個也很快被葉秋講解給吸引了進去。
第一題！
第二題！
第三題！
……
同學們很快就發現，葉秋的解題思路清晰，邏輯嚴密，過程簡潔，每一道題都講得相當透徹。
更讓他們驚訝的是，葉秋似乎總能用一種更為接近數學本質的語言去描述一個問題，這種思維方式不單純只是解出這道題，而是站在某種高度上去解析出題人的意圖，以及這種題型所代表的含義。
這種感覺很奇妙。
就彷彿有一位站在山巔上的頂尖高人，正在向著山腳下的眾人講解他在山頂上所看到的風景。
告訴他們該走那條路，才能從山腳登頂！
有種讓人豁然開朗的感覺。
不管是會做還是不會做的學生，在聽完葉秋的講解之後，總覺得自己對這些試題的理解加深了不少。
甚至有不少人隱隱感覺到，葉秋的講課比起林開宇還要來得更加通透。
一時間，同學們心中對葉秋的質疑迅速減少，取而代之的是對他的信服。
臺上這個看起來一臉陽光的男生，確實有資格給他們上課。
相比於普通學生，林開宇的感觸無疑更加深刻。
上午課間的時候，他見葉秋給陸晚晚講解數學題，便私下找了個時間問陸晚晚，得知葉秋一直在輔導她奧數，效果非常明顯。
當時他就升起了讓葉秋上臺給大家講課的想法。
但他怎麼也沒想到，葉秋對數學的理解，竟然厲害到了這種程度。
在解析一道根式求解代數方程問題的時候，葉秋竟然運用了群論的思想，深入淺出地用高中的數學語言將其表達出來，讓林開宇都忍不住拍案叫絕。
林開宇甚至從葉秋身上隱隱感受到了一股氣場，那種氣場，當年他在復旦唸書時，從他們數學系主任身上看到過。
那是頂級數學家身上才有的氣場！
“這小傢伙，真是今年最大的驚喜啊！”
林開宇看著講臺上侃侃而談的葉秋，臉上露出濃濃的驚喜之色。
能夠從事高中奧數培訓的老師本來就少，高水平的更是鳳毛麟角。
如今自己手底下突然間多了這麼個學生，林開宇隱隱感覺到，今年江城一中的奧賽成績，說不定有機會取得突破。
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