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遠，李老師才意識到：事情只商量了一半兒！
見前面的人影遠遠揮手！
李老師也只能當他聽進去了！
轉身回到屋裡！
望著那份只看了一半的《生產流程》，李老師也不知道今天自己忙了個啥：
唉，科技樹真特麼不好爬啊！
......
到了晚上！
李老師強忍住沒去找黃毛丫頭膩歪！
而是鬼鬼祟祟的躲在他的狗窩兒裡，拿著鈴木寫的《生產流程》繼續厚實著自己的油肚皮！
鈴木同學的《生產流程》很詳細：
不僅標明瞭各個部件的寸尺，用途，還詳細講解了為什麼要這樣設計，並且附註了一大堆的計算公式！
這對李老師來說！
絕對是可遇不可求的東西！
畢竟！
以後想混個什麼家！
僅靠自己之前所學，著實是有些單薄的！
......
直到很晚！
李老師才將那份《生產流程》真正的吃進肚子！
當然！
為了防止自己再把它拉出來，李老師決定：不懂的地方，明天就逮個機會找鈴木問問！
看到離天亮還早！
李老師又拿出“永財”那本《化學工業大全》認真學習起來！
沒錯！
李老師野心很大！
也深諳“雞蛋不能放在一個籃子”的道理！
——如果自己“機械專家”的稱號不保，那麼，混個“化學專家”的名頭也是不錯的！
......
第二天！
等李老師打著哈欠來到學校時！
正好看到，同樣打著哈欠的鈴木同學，在給熊孩子們做著一天的工作安排！
與半個月前相比！
現在的“校辦工廠”早已大不相同：
隨著李老師的“生產專案”越開越多，熊孩子們的分工也越來越專業化！
雖然依舊保持著四個班的編制，但每個班下面都已經分成了三至四個小組！
就比如：
大錘帶領的冶鍛班！
現在已經分成了冶金組，鍊鋼組，鍛造組，過幾天，只怕還得加一個熱處理小組！
雖然聽上去都跟金屬有關係，工作內容卻早已牛馬不相庭徑！
在李老師看來，分家也是遲早的事兒！
李老師自然明白：
這是工業社會的發展規律！
——社會化大生產中，每個人都不是全才，分工越來越細，專業性越來越強，生產之間的聯絡也越來越緊密！
問題是！
這樣一來！
給熊孩子們作工作安排，也就變得越來越繁瑣！
因此！
當鈴木同學表示：自己可以承擔這項重任時，李老師便很愉快的把擔子交給了這位屬下！
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