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嗯！
“新版二八大槓”確實足夠猙獰！
因為，李老師是把它當作一件“運輸工具”來看待的，從而“過少的考慮”了它交通工具的代步功能！
這也就導致了：
李老師設計的“新版二八大槓”，有著比原版更加高大的車身，更加結實的車架，更加寬大的後座，更加省力的驅動系統（前後輪盤比例更小）！
雖然，這不可避免的降低了它的速度！
但是，作為一款“便捷的”山地運輸工具......
“新版二八大槓”無疑達到了李老師的要求！
......
“嗯，這樣可以了！”
看著這件與記憶截然不同的作品，李老師不由滿意的昂起了頭驢：長得醜沒關係，結實耐操就行！
甚至！
李老師還很貼心的為它起了名字：“太行牌腳踏車”，這也是一個寄託了李老師遠大理想的名字！
沒錯，他要讓整個太行山區都遊蕩著這件“神兵利器”的身影！
......
說實話！
這也是繼“兔子槍”之後！
李老師決心大規模生產的第二種產品！
無他！
戰略意義太大了！
就如同“兔子槍”以其極低的使用門檻，普遍增強了根據地人口的“武力值”一樣；“新版二八大槓”也必將以其極低的使用門檻，極大的增強整個根據地戰爭動員能力......
僅從一道簡單的數學題！
就能看出這種增幅到底有多大：它可以讓一個普通人，以平常三分之一的時間，運送超過以往兩倍的重量！
如果根據地有十分之一的人騎上腳踏車呢？
——這將對整個華北的抗戰局勢產生“不可估量的影響”！
......
然而！
即便李老師已經有了全面的腳踏車生產計劃，但清醒過來的他還是需要面對一個“殘酷的現實”：
那就是自己並沒有橡膠！
而如果沒有橡膠......
自己的運煤計劃尚沒有保證，又何談腳踏車的大規模生產？
於是！
李老師思索良久！
又在小本本兒上重重寫下“橡膠”二字！
看來，以後的所有的計劃都必須圍繞它而展開了！
至於！
現在嘛？
李老師的眼睛不由自主的看向某個方向：
小郭同學！
到了你該還債的時候了！
哥哥的“運煤大計”需要幾隻“蝗軍坐騎”！
......
或許是“好兄弟之間註定心意相通”：
就在李老師看向趙莊方向的時候，小郭同學也鬼使神差的往學校方向看了一眼！
然後！
就又在某個中年男的注視中，像個孫子似的悻悻低下頭去：“主任，我承認，那件事兒，我做的確實不對！可還是那句話......”
說到這裡！
小郭同學的臉上又顯出幾分憤憤：“他姓李的做事兒，憑啥讓我背鍋啊？”
......
說實話！
也不怪小郭同學如此憤慨：
昨天晚上！
自己熬掉大把頭髮才終於總結出一份：
即能“有效撇清自己”，又能“最大程度的為李哥開脫”，還能“儘量還原事情本來面目”的長篇電文，連夜發往了“冀南行政公署”方面！
可結果呢？
自己等了一個白天沒有回覆
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