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曹學明說道：
“陛下，移民中有大量的文盲，其數量之大，遠超現在所有學校的學生數量。”
“如果要對數目如此龐大的人口進行全面的普及教育。我們需要建立大量的學校。”
“這是其一，其二是我們還需要大量的老師。”
“目前來說很難辦到。一方面建造大量學校，工程量之大，耗費之大。難以想象。”
“另一方面，我們現在也很難召集如此多的老師去進行教學。”
朱君洛聽完，不由點頭道：
“確實是這樣，而且工程量大不說，需要的時日也不短。短時間內，確實無法建成這麼多學校。”
“而且此時我們正值用人之際，也難以找到這麼多合適的老師。”
說完，朱君洛也有些發愁。
曹學明卻說道：
“陛下，還有一個辦法。”
朱君洛聞言，精神不由一震，說道：
“快，請講。”
曹學明拱拱手說道：
“陛下，俗話說：快有快的辦法，慢有慢的辦法。窮有窮的辦法，富有富的辦法。”
“我們可以先印製大量的啟蒙書籍，免費向所有人發放。”
“另外我們鼓勵各行各業的知識人才、有識之士。在業餘時間，普及教育，並給予這些人獎勵。”
“上課的時間和地點，不做任何限制。可以根據各行各業各地的情況，自行調整。”
“然後我們再採取考試的辦法。透過考試者就發放證書以證明其文化程度。”
“有了這個證書，人們便可以去參加工廠的工人招聘。也可以進入職業技能學校進行進一步的職業培訓教育。”
“這樣的話，就可以極大的緩解我們教師資源的不足，和學校資源的不足。”
“而且可以因時因地制宜，因材施教。用最短的時間。將大量不識字的人，教會他們識字。”
“同時我們也要修建更多的學校。”
“不光是我們華夏族的移民，各地還有大量的原住民。只要他們願意，我們都可以將他們納入我們的教育範圍。”
“當原住民經過教育後，也可以參與我們的工業生產，成為我們的產業工人。”
“一方面可以給我們帶來大量的人力資源。”
“另一方，也能夠讓我們華夏的文化，更進一步的影響這裡的原住民部落。”
“在再和這些原住民部落相處的一段時間以來，發現這裡的原住民部落文化和我們華夏古文明有很多相近之處，似乎同出一源。”
“像最早來到龍城的庫塔部落，他們對我們華夏的文化十分仰慕。”
“很多人慕名而來，進入我們龍城的學校學習。這也給我們一個很重要的啟發。”
“我們的華夏文明，能夠和這片大陸的原住民部落文化更好的融合。”
“而不是像歐洲文化一樣，讓這裡的部族十分反感。”
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