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卻提出了一個臨時的解決辦法，便是先讓各地政府官員找一些合適的住所，來臨時充當教室。
等學校建成後，便直接搬到新學校。
如果要等到各地學校建成，全國要新建至少幾千上萬所學校，還不知道要等到什麼時候，起碼需要幾年的時間才能建成。
但是朱君洛現在卻不想再等，接下來大明將進入快速發展的階段，各行各業都有著巨大的人才缺口。
能夠早一日普及全民教育，便能早一步培養出大量的知識人才。
即使是年紀尚幼的學齡孩童，如果能夠儘早接受教育，便能夠出現更多的優秀人才。
更不用說遍佈全國各地的職業學校和中學了。
在一年前，朱君洛在華夏光復的地區，按照美洲的經驗，成立了大量的夜校，現在更是越來越多的人在各地的夜校中學習。
最早參加夜校的那些華夏百姓，已經全部成為了各地工廠的主力軍。
他們雖然不像華夏大學的學子們那樣學識淵博，但起碼的識文斷字還是不在話下的。
也正是因為一年前各地到處都有的大量夜校，才讓如今的華夏有了超過一千萬的產業工人。
如今的華夏基本已經完成了工業體系的基礎建設，而且不斷地擴大規模，就是因為有了大批具備基礎知識的工人。
如果當時沒有實行這一政策，現在的華夏工業體系建設很難發展到如今的規模。
所以朱君洛對教育一事十分關注，不容有半點馬虎，嚴令各地政府官員必須將教育當成重中之重。
朱君洛將教育的重要性向各部官員講明後，所有人都非常贊同朱君洛所說，於是立即按照朱君洛的提議，向各地政府發文，三日內找到合適的場地。
至於這些學校所需要的大批老師，則根據教育程度的不同，分別安排知識水平不同的人才來任教。
啟蒙教育只需要具備紮實的基礎知識即可擔任小學老師。
而中學和職業學校，則由分佈在各地的技術人員和政府官員任教。
雖然現在由於人才緊缺，不得不讓這些人身兼數職。
但是隻要時間安排合理，還是能夠勉強週轉開的。
這樣一來，教育質量必然會受到影響，可朱君洛卻認為有教育總比沒有強，依然要求各地政府堅定地實施教育政策。
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