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金玉做出示範動作，讓隊伍出列，一排一排地練習正步，糾正到每一個人的細微動作。
“對你們的正步要求不高，步伐可以抬得沒有那麼標準，分毫不差，但是必須給我整齊。這個整齊說的不止是一排一列，而是每一個方隊，對你們來說就是一個班……”
下午的金玉教官非常不近人情。
拎出來的一排在全班的注視下練習正步，每一個人身上的細小之處全被放大，一個小小的錯誤動作都會被金玉反覆糾正，直到正確為止。
一排訓練完畢可以到一邊休息，換另一排練習。
休息過程中，他們的目光會不自覺看其他人學得怎麼樣，自然地進行對比。
為什麼他們一排這麼快走得齊整了？為什麼那個人學得那麼好？為什麼其他人就是學不會？為什麼我要被連累？
前世剛上大學那會兒，席念也是無法理解的一員。
獨生子女的出身，父母的過度寵愛，從小到大忙碌的學業，教育部分的缺失，讓這群剛進入大學的學生們無法理解什麼是“團隊精神”。
團隊是什麼？
團隊由人組成，每個人都是團隊的一份子，你有義務為團隊的榮譽和尊嚴作戰，團隊也有義務維護你個人的榮譽和尊嚴。
一個人的力量是弱小的，無能的，然而幾十人幾百人組成的團隊是強大的，難以打敗的。
你身在這個團隊，就要為此做出貢獻，即便你做不出優秀的貢獻也必須努力，讓自己不成為拖後腿中的一員。
團隊需要維護，需要合作，需要默契。
這是前世軍訓一個星期受過金玉無數折磨後，席念終於領悟的道理。
這一世，她的感覺更為深刻。
一個人犯錯？團隊一起受罰。
或許有人會煩躁，或許有人會埋怨，然而沒有利益衝突的大一新生氣惱之餘會做的是——
“剛剛是這樣嗎？”
“腳是不是抬得不夠高？”
“腿還可以直一點。”
“你平衡能力不行啊，老是要倒。”
“一個人錯了，大家一起受罰，為了避免這個情況發生，想想怎麼辦吧？”
“天氣太熱，持續正步會吃不消的，中暑就完了。”
“我說……我們是不是不要只顧著自己？”
“什麼意思？”
“踢正步的時候眼角餘光看看其他人的反應怎麼樣？”
“這樣就不會一個人走太快。”
“聽起來好像可行。”
和前世不同的軍訓內容、軍訓進度，創造和前世不同的發展。
女生們休息期間沒有摸手機，沒有聊天，團結一致手挽手在樹蔭下踢正步，這是在前世第六七天才會出現的情形……
席念不自覺晃神，她似乎明白教官的想法了。
“你明白了？”
“教官？”
不知什麼時候金玉走到她們身邊，肩膀上還靠著冷以綠，席念沒有起身，對他點了點頭。
金玉的視線在冷以綠身上劃過一圈，問：“你看明白了？”
“我也是猜的。”總不過由一直嚴苛待人的他來當紅臉，讓學生們因為連帶責任不得不團結一致推翻他的“暴/政”而已。
席念覺得教官們是真的用心良苦，不過她也很好奇，“教官的賭注是什麼？”
金玉挑眉，“聽誰說的？”
“我們都在猜你突然加快進度的理由是什麼，覺得其中最有可能的一個就是幾個教官在一起聊天的時候打了個賭，賭哪個班最後能夠得到那面錦旗。”
席念笑笑，小聲地問：“教官，你的賭注是什麼？”
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