第5章 兄友弟恭

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訝，她沒想到，劉長居然能認出這東西，她平靜的說道：“我很小的時候就有了。”

“那肯定就是墨家做出來的唄！”

呂后對此不可置否，很是高冷的沒有發表意見。

“阿母你怎麼弄了臺紡織機過來啊？”

“打發時日。”

呂后是懂得如何操縱這臺機器的，在呂后操作機器的時候，劉長一動不動的坐在一旁，極其認真的看著這臺古代機器，他本以為，穿越到這個時代，自己基本上是跟專業絕緣了，再也沒有可能去施展什麼才能了。

可是，面前這臺機器，卻用事實告訴他，這並非是一個蠻荒的與機械無緣的時代。

呂后額頭留下了幾滴汗水，這機器的確是比人工要方便的多，但是，畢竟還是要手搖操作，累肯定是很累的。

劉長几次湊過去想要幫忙，卻都被呂后一把抓住腦袋，無情的推開了。

因此，劉長也就只能幫著擦擦汗什麼的。

呂后用這臺機器做什麼，劉長心知肚明，他身上的每一件衣裳，都是呂后親手給他織的眼看氣候逐漸寒冷，阿母這是要給他做過冬的衣裳，他這個年紀，一年一個身高，原先的衣裳大多都不合身了。

劉長傻笑著，坐在呂后的身邊，用頭蹭著她的胳膊，就是想要操作一下那臺機器。

到最後，呂后方才答應他，只要接下來的一個月裡，劉長不惹出任何麻煩，紡車就可以借給他玩。

作為啟蒙教材，《倉頡篇》的確是難了一些。

可能李斯在創作的時候高估了未來的老師和學生們的水平，又或許是他低估了自己的才學。

反正，在漢初，作為啟蒙教材的《倉頡篇》，在大漢引發了無數的混亂，主要的混亂就是講解問題，不同的老師來講解倉頡篇，每個人都能得到不同的回答，在皇宮裡還好，可是在地方上，那些能力不足的老師，就容易胡說八道，誤人子弟。

李斯並沒有按著寫啟蒙教材的辦法來寫倉頡篇，他在倉頡篇裡大量的運用了自己的思想精華，這簡直就是啟蒙孩童的終身心理陰影，本來因為可以認字而開開心心的孩子們，第一次讀書，就接觸到了李斯這個級別的人物寫出來的思想大作。

這該有多崩潰啊？

所以，倉頡篇失傳了

這也是讓劉長感到痛苦的一件事了，識文斷字，這沒有問題，可是講解李斯的法家精神，這就有點太硬核了，我國古代的文人們有個不好的毛病，就是喜歡將簡單的東西複雜化。

一本簡簡單單的春秋，後世都能弄成無數個版本，無數個含義，加上無數個註釋，變得越來越厚，越來越深奧，越來越聽不懂，到最後，同派家族居然看不懂彼此的家傳春秋，打的你死我活

劉長在前世，就非常的痛恨閱讀理解，何況現在學的還是地獄難度的閱讀理解。

劉長來這裡上課也有一段時間了，在這段時日裡，老大哥劉盈又來看望了他兩次，每次前來都說了大概一個多時辰的道理，劉長強忍著沒有動手，他答應過阿母，不能再惹禍的，否則，那臺紡車就沒了。

至於劉如意，則是一直都沒有停止挑釁，每天都是笑吟吟的看著他，似乎在問他：怎麼慫了？怎麼不敢動手了？

劉恢還是一如既往的友好，還主動提出要給劉長補課，被劉長給拒絕了。

至於劉恆嘛.整天板著臉，跟呂后一模一樣，劉長就不愛搭理他。你又不是太子，諸侯王神氣什麼？

是不是少說了一個人？額，好像沒有了。

坐在天祿閣，又熬過了一個痛苦的課程，趁著先生休息的時候，劉長終於是湊到了劉恢的身邊，他問道：“兄長，聽說阿父要設宴了？是不是真的啊？”

“我不知