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比女子哥兒要方便。」

「讀書明理，該斷對錯，而非因為你是男子就該處處皆對。」

顧兆問：「五位家中若是有女子哥兒，以後所嫁非人，整日勞作撫養孩子不說，還經常遭遇毆打，其丈夫言語編排汙衊清白，你們又是如何？勸自家孩子忍一忍，挨著打就習慣了，等打死了就好了？」

自是不可不成的。

這五位不能替花娘感同身受，那也是因為身份地位，怎麼說比懶漢家強許多，他們的女兒哥兒，自然不會嫁的那般糟糕，雖不是大富大貴，可衣食不愁，身邊有人伺候這是有的。

「不是延續千百年傳承下來的就是一定對的。」顧兆嘆了口氣，「咱們昭州百姓皆能明白是非曲直，人人活的幸福，道路還長著呢。」

他裝的這般憂愁嘆氣，雖是沒責怪五位，可這做派，自然是讓五位老師自我反省，說好了有教無類、明辨是非的，怎麼帶頭還拿老一套的思想想花娘案呢。

五人當即自省，然後接了抵報宣傳活計。

自此後，這五位老師，每次遇到什麼事時，先不立即做決斷，而是換位思考，多放思考。

花娘懶漢和離小故事有，知州千金同縣令和離也有。這兩個案例，寫成了小故事，顧兆作為主編還審了一下，說傳給底下府縣百姓所知，言語最好大白話，寫的生動一些，不要太教育意味了，最好就跟那話本一樣……

顧大人親自來了一段，比如就寫花娘這位女子身形瘦的一把骨頭，因為吃不飽飯，整日地裡勞作，那她男人呢？男人太懶了，整日不幹活，全都讓花娘幹。

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