第213章 雕塑課

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塊。

上次玩泥巴，大概還是在幼兒園的時候，今兒也算個趕了巧，齊鳴饒有興致的開始搓起了泥球。

金曉魚看他那外行樣兒，噗嗤一笑，隨後開始手把手教齊鳴怎麼擺弄，這可把那些借了道具的小男生們看的幾欲噴火，暗罵自己笨，就這麼給別人創造機會。

其實齊鳴他們現在做的，也算是一種初級的雕塑，理論上先要畫作品的草圖，然後用鐵絲折出大體的骨架，隨後將油泥一點點貼到骨架完成塑形，最後在打磨修飾才是一件完整的作品。

讓金曉魚這中央美院雕塑系在讀博士生，現今華夏最成功的雕塑家之一的蔣陽暉弟子，驚訝的是，齊鳴在雕塑上居然表現出了極強的天分。

首先就是空間感，說白了就是對物體比例的把握。齊鳴做的正是她剛剛見過的那隻小貓，貓的頭部，身體，四肢，比例極其的協調，完全不像是外行人。

如果說這能用對自己貓極為熟悉來解釋，那體量感的把控就是實打實的天分了。

所謂的的體量感，解釋起來很麻煩，打個容易理解的比方，讓你用泥土做一個一樣大小的豬和大象，在相同大小的情況下，如果做出來的大象和豬，給人的感覺差不多重，這就是體量感沒練到家。

而一件雕塑的好壞，往往差距就在這種玄之又玄的感覺上。

如果說這兩點還算是唯心的話，那齊鳴的專注力卻是可以透過觀察計算得出最精確的資料。根據研究，各個年齡段對注意力的集中是有明顯的差異的。

1歲以下的嬰兒只能保持注意力15秒，3歲可以持續8分鐘，小學的孩子能保證在20分鐘，而成年人最多1個小時。

這是理論資料，並沒把干擾的情況算進去，眼下週圍的環境可不友好，附近全是學生低低的交談討論聲，齊鳴胸口的小貓還時不時伸爪子干擾。

但齊鳴像是沉進了自己的世界一般，眼裡只有手上的東西，只有當貓爪子即將刮到油泥上時，他才會伸手阻止，過後又能立刻進入那種狀態。

“老師。”

不知道什麼時候，蔣陽暉也走到了他們身邊，金曉魚發現後，就打算提醒齊鳴，但卻被蔣陽暉擺手制止。

他興致勃勃的看齊鳴擺動著那一團團油泥，做出的東西就一個字，醜！醜的特別，特別的醜，看著像是貓，但沒有一點貓的美感。

形似這一點上可以說一敗塗地，但是從整體的比例和那種輕盈感，卻又讓人眼前一亮，比起外形，這種感覺才是最難得的。

觀察了一會兒，蔣陽暉看了看手錶，走回到了講臺。他的聲音再次響起

“同學們，我看了圈，大家都做的差不多了。那咱們接下來，就講一下，雕塑中最基礎的幾種刀法：刮、削、貼、挑、壓、抹。這些熟悉之後，還有橫、勒、剔、逐、奏。今天先講這，刮，削！”

臺下的學生有點茫然，雖然大家都是大一新生，但好歹也上過了一學期，這種基礎還要再講一遍。

齊鳴聽著臺上蔣陽暉的解說，看著他拿刀的姿勢，手腕的轉動的角度，慢慢的也伸手比劃起來，由於他沒刻刀，只能凌空比劃。

金曉魚立刻注意到他的動作，趕緊向身邊男生借工具，那男生心有慼慼，卻還是難擋漂亮學姐的魅力，把自己的工具袋整個遞給了她。

齊鳴接過金曉魚遞來的刻刀，開始按著臺上蔣陽暉說的，修整起手上這隻外形有點怪異的泥貓。

漸漸的，貓咪的五官，毛髮，更多的細節開始在他的一點點操刀下，一一顯現。雖然還是和像這個字沾不上邊。

但一旁的金曉魚，已經薄唇微微張開，在齊鳴運刀時她便發現，他的手太穩了。手腕手肘的穩定程度，就好像是練習了好多年的老手一樣。