第二百九十三章 深入探討

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林如夏被這認真的誇獎給嚇到了，她慌張地擺手：“真的沒有真的沒有，我就是瞎畫著玩兒的。”

賀設計師正色道：“最好的設計不是說你運用了多專業的知識，你畫出了多完美的圖紙，而是在整個作品中你考慮了多少人性化的東西，你傾注了多少的愛進去。”

“對於林總的設計手稿，我只能說，它可能並不規範，也並不專業，卻讓我看到了最實在的人情味兒。”

賀設計師這番話說的十分真誠，就連林如夏也被他的話給打動了，她想，自己設計出來的圖紙真的有這麼好嗎？

“林總，如果您有時間的話我希望能和您多探討探討，這可能會給我整個設計增添不少靈感！”

賀設計師又真誠地邀請她對這一次的專案進行更深入的討論。

林如夏哪有不答應的道理，她本來還擔心主設計師會嫌棄自己這個門外漢只知道幫倒忙呢！

誰成想他竟然這樣誇獎自己，還要和自己探討更多。

這簡直天上掉餡餅的好事兒啊！

林如夏立馬點頭：“當然好啊！”

於是兩人一拍即合，找了個陰涼地兒的大石頭，就坐下來開始滔滔不絕。

“先說寢室的問題，如果要建寢室的話，我想的是能讓這些來上學的孩子都住寢室，家裡的氛圍的確不如學校裡好，很多學生回家之後可能都沒時間寫作業，都得幫家裡幹活。”

“你說得對！我今天早上和我老公一起遛彎的時候就碰到幾個適齡兒童，他們本來都該是上初中的年紀了，但是早上要揹著竹簍去給家裡割豬草什麼的，有人還要回家做飯，實在是太消耗時間和精力了。”

林如夏對這個提議簡直是一百個贊成。

本來山區裡的教育資源就比城市裡的孩子差不少，而城市裡的孩子還能有好的學習氛圍，有圖書館可以去，有自習室可以去，家裡可能還請了家教老師輔導。

山區的孩子可以沒有家教老師，甚至可以沒有自習室，但是不能再讓孩子花費精力給家裡幫忙幹農活了。

考大學的時候，分數線都是一樣的，不抓緊時間學習，拿什麼和城市裡的孩子比呢？

“還有一點，不是設計的問題，是讓家長把孩子送來讀書送來住宿舍的可能性有多大。這個年紀的孩子在家裡的確是能幫忙幹活了，如果家長把他們送來，那家裡就少了一個勞動力，家長會願意嗎？”

這是讓賀設計師很為難的問題，他就是從山溝溝裡出來的，自然也明白山區人民的想法。

大多數人因為貧困和受教育程度低的原因，對未來並沒有規劃，只知道埋頭幹活。

當然，也不是說埋頭幹活不好，只是這樣的確限制了孩子的很大一部分發展。

能夠用來學習的時間久那麼多，家長為了快點兒把活幹完，自然會讓孩子也參與進來，而少了一個勞動力之後，這些農活怎麼辦？

這可能是很多家長都糾結的問題。