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天知道當徐玉山看到這一句破題的時候，心情有多麼激動。
徐玉山滿臉興奮，幾乎脫口而出大聲道：“好！我在豫州學宮教書十幾年載，擔任科舉考官也已有十年，所看過的破題豈止萬份，這還是我第一次看到破題這般醒目，猶如古鐘長鳴，予人振聾發聵的！”
“有此句在，就算後文平平無奇，只要不離題，我必定給其乙等！”
徐玉山這句話成功地激起了其他考官的興趣，個個情不自禁的伸長脖子看過來。
“妙！精妙！就此一句，吾封門鎖窗百日恐怕都求不到！”
“後生可畏，後生可畏啊……”
四位考官強行按捺住心中的激動，慢慢看了下去。
“學之為言效也。人性皆善，而覺有先後，後覺者必效先覺之所為，乃可以明善而復其初也。習，鳥數飛也。學之不已，如鳥數飛也。”
“說，喜意也。既學而又時時習之，則所學者熟，而中心喜說，其進自不能已矣。”
這一段也是姜陵從朱熹的《論語集註》中回憶得出的句子。
在這一段話中，朱熹認為“學”就是在效仿，而“習”就是反覆演習、實踐，至於“說”，就是內心滿意的意思。
越往下看，四人的臉色就越精彩，臉色就越紅潤，一顆心砰砰直跳，彷彿隨時都有可能從嗓子眼一躍而出。
“這段承接寫的也太好了，不僅解釋了破題之意，而且還自然而然的開始了延伸……我看到後面了，姜陵的經義已經完全超脫出了‘學’的桎梏，還增添了‘行’的概念，學以致用，知行合一……微言大義，吾受益匪淺！誰也別勸我了，這篇經義我必然給姜陵甲等無疑！”
“姜陵破題的手段給人的感覺就像是一把橫空無敵的大刀，輕而易舉便將整個題目給剖析展現在了我們面前。其結構嚴密，邏輯清晰的優點還在其次，我最喜歡的還是他這不拘泥於一點，天馬行空的想法，光從立意上，就已經鶴立雞群，猶如夜日。”
“我甚至都不需要看其他考生的作答，就知道九成九的考生的思緒全被困在了‘學’這一字上，明珠在前，簡直失望透頂！”
“姜陵，甲等！”
“甲等！”
“甲等！”
三位考官甚至沒有等待主考官的回應，就自顧自的提筆沾墨，爭先恐後的在姜陵的試卷上留下了自己評等的墨跡。
雖說主考官的地位和權利都要比其他考官略高一線。
可現如今三位考官都給了甲等，主考官即便給個丁等，也改變不了結局。
更別說他還不想改變了。
徐玉山微微一笑，提筆便在姜陵的試卷上寫下了一個“甲等”。
看到這一幕，其他三人都微微鬆了一口氣。
這篇經義若是明珠蒙塵，流落出去被人看見，他們幾位考官必然要承受來自全天下的攻訐。
幸好，此事沒有發生。
姜陵的經義居然拿到了甲等，這件事出乎了所有考官的意料。
所以等到徐玉山翻開了姜陵詩賦的時候，眾人才反應過來。
這豈不是說姜陵文壓一州的事已經成功一小半，文壓一府了？
畢竟姜陵的詩才……即便是考前再不喜姜陵的劉守全，都不得不承認，三萬多名考生中，找不出一人能與姜陵媲美的學子。
四人沉默不語，一路看下，在眾聖詩賦作品中，姜陵果然又再一次創造了奇蹟——一字不漏，一字不錯。
不僅沒有卷面上的塗改，就連字型的工整與美觀都無可挑剔。
四位考官將目光放在了姜陵的詩作上，週考官一如之前那般，誦讀出聲。
“望嶽。
岱宗夫
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